Zaangażowanie uczniów przyspiesza inspirujące gromadzenie wyników uczniów, niezależnie od tego, czy nauka odbywa się w tradycyjnych szkołach, czy w środowiskach wirtualnych na filmach wykorzystujących napisy w treściach edukacyjnych. Jednak pokój pełen niesfornych dzieci może być dość onieśmielający zarówno dla nowych, jak i doświadczonych nauczycieli. Na szczęście nauczyciele określają skuteczne systemy angażowania dzieci, niezależnie od tego, czy są kształcone na poziomie licencjackim, czy alternatywnym programie certyfikacyjnym. Nawet jeśli przebywasz w klasie od kilku lat, warto od czasu do czasu wrócić do podstaw, szczególnie w przypadku używania napisów w treściach edukacyjnych.
Czasy, kiedy uczniowie ustawiali się w klasie, spotykali przy biurkach i słuchali wykładu nauczyciela zza mównicy, należą już do przeszłości. Teraz łatwe do opanowania warunki nauki i sale lekcyjne oferują uczniom więcej możliwości ćwiczenia umiejętności XXI wieku, takich jak krytyczne myślenie, współpraca i praca zespołowa.
Jaka jest koncepcja zaangażowania uczniów?
Zaangażowanie uczniów jest ideą często prezentowaną w edukacji, a na ten temat istnieje wiele badań. Dlatego zaangażowanie uczniów jest czymś, co nauczyciele starają się zauważyć i utrzymać w swoich klasach. Zwykle zaangażowanie uczniów jest postrzegane jako poziom zainteresowania, jaki wykazują uczniowie wobec nauczanego tematu; ich interakcja z treścią, instruktorem i rówieśnikami oraz ich impuls do nauki i robienia postępów w postępie.
Nauka online stwarza nowe wyzwania w porównaniu z konwencjonalną klasą, ponieważ uczniowie są oddzieleni od nauczyciela ekranem komputera. Jak możemy zaangażować naszych uczniów w treści, ćwiczenia i ewaluacje? Jak możemy powstrzymać reakcje rozczarowania lub izolacji i utrzymać ich motywację? Instruktorzy online często zadają te pytania, aby utrzymać ten sam poziom zaangażowania, jaki widzą i czują podczas zajęć bezpośrednich.
Pojawienie się nauczania na odległość
Obecna sytuacja związana z COVID zmusiła szkoły, uczelnie i inne placówki oświatowe do dostosowania się do nauczania zdalnego. Na przykład UNESCO donosi, że zamknięcie szkół wpłynęło na 90% światowej populacji uczniów w świetle globalnej pandemii. Więc teraz, zamiast spotykać się osobiście i odbywać zajęcia twarzą w twarz, nauczyciele i uczniowie muszą dostosować się do zdalnej konfiguracji, aby rozwijać swoją edukację.
Chociaż przejście na tę inną metodę jest stymulujące dla nauczycieli, podobnie jak napisy w treściach edukacyjnych, jest to jeszcze większe wyzwanie dla uczniów. Kilku z nich jest przyzwyczajonych do uczenia się w czterech ścianach klasy, a konieczność przeniesienia się do środowiska w pełni online może wpłynąć na motywację i wydajność w wykonywaniu zadań.
Oto kilka pomysłów na to, jak nauczyciele mogą zachęcać uczniów pozostać zaangażowanym, zmotywowanym i entuzjastycznie się uczyć:
1. Zaprojektuj przyjazną atmosferę
Niezależnie od tego, czy uczniowie korzystają ze wskazówek osobiście, online, czy też w formie hybrydowej, są bardziej skłonni do zainteresowania szkoleniem, jeśli czują się mile widziani i rozumieją, że nauczyciele naprawdę inwestują w ich naukę i rozwój. Zwracanie się do każdego ucznia z uśmiechem i chwalenie go za pojawienie się jest ważniejsze niż kiedykolwiek. Jak wiemy w przypadku kilku uczniów, dzień szkolny obejmuje teraz bardzo realne fizyczne granice, takie jak maski na twarz i plastikowe przegrody w salach lekcyjnych lub, w przypadku nauczania online, konieczność komunikowania się za pomocą ekranu.
2. Skoncentruj się na aktywnej nauce
Procedury zaangażowania są skuteczne, gdy opierają się na zasadach uczenia się, które kładą nacisk na aktywne uczenie się. Gdy pedagodzy koncentrują się na skłonieniu uczniów do „zrobienia” czegoś, efekty są często bardziej efektywne niż „nauczenia się” czegoś. Zamiast tego poproś uczniów o aktywność poznawczą lub fizyczną. Opracuj działania, w których współpracują przy zadaniach grupowych, rozwiązują problemy razem lub indywidualnie lub zanurzają się w eksperymentalne projekty edukacyjne, w tym dialog i wspólne badania. Występy, debaty, „popowe” przemówienia i gry to strategie nauczania, które kładą nacisk na aktywne zaangażowanie uczniów w porównaniu z pasywnymi prezentacjami prowadzonymi przez instruktora.
Należy pamiętać, że aktywne ćwiczenia edukacyjne nagradzają ekstrawertyków, podczas gdy introwertycy mogą cierpieć. Co więcej, wrażenie może być mylące, ponieważ uczniowie, którzy słuchają i robią notatki, są faktycznie zaangażowani, często bardziej niż ekstrawertycy, którzy dzwonią od czasu do czasu.
3. Wspieraj wyznaczanie celów, rywalizację i porażki
Zachęć uczniów do zbudowania własnych celów kursu i opracowania osobistych kamieni milowych, aby wskazać własne postępy. Przenosi odpowiedzialność za działanie z instruktora na ucznia, sprawiając, że uczeń jest zainteresowany i zmotywowany. Jeśli uczeń chce zdobyć wiedzę specjalistyczną lub nawet wysoką ocenę, najlepszą drogą będzie ta, którą reprezentuje.
Po ustaleniu celów każdego ucznia, następnym rozsądnym krokiem jest stworzenie zdrowej konkurencji, a nie porównywanie uczniów i ich samych. Kto najszybciej osiąga kamienie milowe? Jak szybko uczeń może osiągnąć kolejny kamień milowy? W jaki sposób uczeń może poprawić swój rekord życiowy i pobić go następnym razem? Ta metoda służy również do odebrania studentowi niektórych ocen; przekazanie informacji o wynikach w nauce zwiększa zainteresowanie i zaangażowanie ucznia.
Ostatecznie konstruuj sytuacje, w których porażka jest realną możliwością. Kontekst akademicki powinien być postrzegany jako inkubator podejść, eksperymentów i wymaganych możliwości uczenia się, jakie zapewnia porażka — bez bardziej krytycznych skutków rzeczywistej porażki.
4. Wykorzystaj model Community of Inquiry (CoI) w dyskusjach online
Badacz Randy Garrison skorzystał z ustalonego modelu CoI, aby zmaksymalizować zaangażowanie w wymiany internetowe. Jego celem jest zbudowanie podstaw zachowań społecznych i dydaktycznych do stymulowania obecności poznawczej na kursie. Oto, co oznaczają te terminy, zgodnie z ramami CoI Purdue University.
- Zachowanie poznawcze: Stopień, w jakim uczniowie mogą tworzyć i ustalać znaczenie poprzez wspieraną refleksję i dyskusję.
- Zachowania społeczne: Zdolność do obserwowania innych w środowisku online jako „prawdziwych” i krawędzi siebie jako prawdziwej osoby. Obejmuje otwartą komunikację, efektywną elokwencję i spójność grupy.
- Nauczanie zachowania: Planowanie, ułatwianie i regulowanie zasad poznawczych i społecznych w celu realizacji znaczącej nauki. Obejmuje projekt instruktażowy, ułatwienia i proste instrukcje. Sami uczniowie muszą mieć edukacyjną obecność w społeczności, co uzyskuje się poprzez rozważenie ich własnych pytań.
5. Ustalone jasne oczekiwania
Zbyt duża złożoność oczekiwań dotyczących zaangażowania — w programach nauczania i wystawach wprowadzających do kursu — prowadzi do zmniejszenia zainteresowania studentów. Proste, jasne i spójne specyfikacje dotyczące tego, jak uczniowie angażują się w klasie lub online, z nauczycielami, innymi studentami i podczas zajęć, są odpowiednie. Nakładanie warstw kryteriów, ograniczeń i napiętych terminów stanowi duże obciążenie poznawcze. Zamiast tego stosuj proste, powtarzające się terminy z jasnymi wymaganiami, takimi jak „Opublikuj jedno pytanie i trzy odpowiedzi co tydzień do poniedziałku”. Umożliwia uczniom promowanie energicznego sposobu dochodzenia.
6. Podziel zawartość na „bity”
Rozpiętości rozpoznawania uczniów są różne, podobnie jak neurologiczne granice pamięci i pamięci. Podczas ulepszania treści kursu należy mieć na uwadze utratę uwagi i pamięci. Rozpocznij zajęcia, włączając uczniów w intelektualny harmonogram dnia, aby mogli rozpoznać, czego mogą się spodziewać. Zaangażuje więcej uczniów — podziel kursy na „kawałki” i pomiń aranżację prezentacji ze zbyt wieloma pomysłami, takimi jak napisy w treściach edukacyjnych. Mniej koncepcji z bardziej dogłębną eksploracją prowadzi do mniejszej amortyzacji.
7. Korzystaj z atrakcyjnych formatów i dołączaj napisy
Prezentacje wideo i multimedialne są niezbędne do rozwoju kursów online i na terenie kampusu. Wideo, zwłaszcza z napisami w treściach edukacyjnych w mediach społecznościowych, ukształtowało dzisiejszych uczniów, nawet bardziej niż to, co telewizja zrobiła z poprzednimi pokoleniami. Integracja tych formatów w „kawałki” z prezentacjami audio, dokumentami tekstowymi i robieniem notatek jest łatwiejsza do opanowania, aby podzielić nudę, która w przeciwnym razie zaczęłaby zmniejszać zaangażowanie.
Dodanie napisów i podpisów do każdej prezentacji wideo jest istotnym czynnikiem, który należy wziąć pod uwagę. Dodaje bardziej kompleksowy przewodnik dla uczniów, zwłaszcza tych z wadami słuchu, aby nadal mogli dowiedzieć się, o czym jest film, bez rozpraszania się myślą, że słabo słyszą. Poza tym posiadanie napisów i podpisów zapewnia możliwość nauki uczniom, którzy chcą uczyć się innych języków niż ich język ojczysty.
8. Wolność ucznia przy mniejszej kontroli nauczyciela
Jednym z najtrudniejszych przepisów obowiązujących instruktorów na kampusie podczas przechodzenia do świata wirtualnego jest zrzeczenie się części ich uprawnień w klasie. Zaangażowania online nie powinny być zarządzane w skali mikro pod kątem precyzji, gramatyki i zgodności z regułami. Nauczyciele powinni zaprzestać moderowania postów i pośredniczyć w błędnych odpowiedziach. Najbardziej odpowiednią alternatywą jest wycofanie się i obserwowanie aktywnych i znaczących zobowiązań. Komunikuj się wystarczająco, aby promować, a nie prowadzić dyskusje. Zachęca uczniów do autonomii i daje poczucie własności, zwiększając ich motywację, ostatecznie rozwijając zaangażowanie i wydajność.
9. Informacje zwrotne i udostępnianie danych
W dzisiejszych czasach studenci zawsze dążą do jakościowego zrozumienia tego, jak sobie radzą. Jakie są ich umiejętności i słabości? Jakie obszary są najbardziej krytyczne dla rozwoju? Chociaż oprócz egzaminów podsumowujących istnieją oceny rozwojowe z praktyczną nauką dotyczącą tego, co uczniowie mogą zrobić, aby poprawić, co buduje poczucie odpowiedzialności uczniów za ich wyniki zarówno w środowisku wirtualnym, jak i na terenie kampusu.
Obecnie dostępne są narzędzia, których nauczyciele mogą używać do generowania raportów uczniów. Pomaga uczniom odpowiednio uświadomić sobie ich braki i odpowiednio poprawić nawyki związane z nauką. Jest to korzystne po niezadowalającym występie na egzaminach. Raporty mogą również stanowić podstawę dla instruktorów i uczniów do udziału w przeglądzie informacji i zakresów, na których należy się skoncentrować, poprawiając zaangażowanie i interakcję oraz zmniejszając skupienie się wyłącznie na walce o wyższy wynik. W niektórych przypadkach raporty pomagają poinformować instruktora, że wymagana jest mediacja edukacyjna.
10. Zainspiruj uczniów do odejścia od ekranów.
Chociaż wydaje się to sprzeczne z intuicją w przypadku nauki online, zachęcanie uczniów do uważania na czas spędzany przed ekranem jest w rzeczywistości korzystne dla ich ogólnego wykształcenia. Przede wszystkim spędzanie zbyt dużej ilości czasu przed komputerem może powodować problemy ze zdrowiem fizycznym, takie jak napięcie oczu, bóle głowy i ciągły ból pleców. Promuje również stacjonarny tryb życia, a uczniowie muszą wcześnie włączyć aktywność fizyczną do swoich systemów. Co ważniejsze, ekstremalne korzystanie z elektroniki, pomimo jej celu edukacyjnego, zwiększa niebezpieczeństwo stanów psychicznych, takich jak stres i depresja. Wszystko to może negatywnie wpłynąć na ich entuzjazm i energię do nauki.
W związku z tym zmuszanie ich do oglądania lekcji wideo przez cały dzień nie sprawi, że będą mieli jakikolwiek wybór. Celem nauczyciela jest pomoc uczniom w wykorzystaniu ich nauki poza salą lekcyjną, niezależnie od tego, czy jest ona wirtualna, czy nie. Chociaż niektórych funkcji zdalnej edukacji nie można ograniczyć, takich jak rozmowy online, możesz przenieść naukę do prawdziwego świata, wzmacniając działania, które nie wymagają dużo czasu przed ekranem. Niektóre podejścia, które możesz osiągnąć, to dziennikarstwo, sport, testy naukowe, wywiady i sztuka. Oczywiście uczenie się poza ekranem będzie ostatecznie zależeć od tematu i jego znaczenia dla programu nauczania. Ale wymagasz podkreślenia elementu informacyjnego każdej czynności. Następnie poproś uczniów, aby podsumowali to, co dostrzegli i czego się z tego nauczyli.
Wnioski
Pozostanie zaangażowanym w tę pandemię jest wyzwaniem dla nas wszystkich, zwłaszcza dla studentów. Przerwa w nauce w szkołach podstawowych i policealnych była intensywna, a dla kilku uczniów to, jak będzie wyglądać ich edukacja w nadchodzących miesiącach, jest nieprzewidywalne. Mimo tych trudności, takich jak napisy w treściach edukacyjnych, istnieją kroki, które mają na celu przyspieszenie szerszego uczenia się i zaangażowania. To trudny czas zarówno dla Ciebie, jak i dla Twoich uczniów, więc bądź cierpliwy i daj sobie czas, aż wszyscy będą mogli przystosować się do nowej normalności.
W okresie istotnej niepewności społecznej i bezprecedensowych potrzeb społeczno-emocjonalnych – nie mówiąc już o zmniejszeniu standaryzowanych testów – powód „nauczania obejmującego” jest teraz słabszy niż kiedykolwiek. Oczywiście nie oznacza to „nie zasłaniaj treści”, ale raczej zapewnia dobre samopoczucie uczniów, zaangażowanie i autonomię podczas współpracy z nimi w ramach ekskluzywnego nauczania i szkolenia. Musisz pamiętać, że personalizacja edukacji ma obecnie kluczowe znaczenie, ponieważ wszyscy staramy się zatrzymać wszystkich uczniów skupionych i zaangażowanych w ich edukację.